Jean Francois Lyotard

Buen día jóvenes. Ya en la recta final, es el momento adecuado para expresarles las gracias por haberme permitido compartir con ustedes sus ideales, inquietudes y su disciplina.
Felicidades por graduarse del nivel bachillerato, Se han probado así mismos que pueden pasar obstaculos, lo demás es parte del entrenamiento.
En este espacio desarrollarán las ideas de Jean Francois Lyotard.

Gian Vatino

Buen día Jóvenes expongamos en este espacio las ideas que han llamado su atención de Gian Vatino y el pensamiento debil.

Habermas

Jurgen Habermas y la escuela de Frankfurt. Un nuevo análisis del estilo de vida en la epoca postmoderna, cuestiona las bases del capitalismo y la ideología encaminada a beneficiar a las clases altas y monopolistas.

Buen día en este espacio comentaremos a Heidegger.

Jean Paul Sartre.  Ateísmo y Libertad.

Su optimismo procede de que piensa que el hombre es totalmente libre. 

¿Cómo demostrar esta libertad? La libertas humana se establece por tres razones. 

En primer lugar porque no esta determinado por el pasado. si el pasado ya no es, si el pasado es lo sobrepasado, no puede determinar mi presente. El hombre es libre en segundo lugar, porque es existente. con ello Sartre quiere decir que el hombre no tiene ninguna naturaleza, ninguna esencia predeterminada y por lo tanto, es un ser que se elige a sí mismo: el hombre es lo que él mismo se hace. El hombre es por fin libre porque Dios no existe.

Aquí desarrollaran los comentarios de Sartre. Recuerden que los comentarios deberán incluir una opinión personal, precisa de los conceptos del autor y redactando en prosa las dudas originales y que fueron aclaradas por el grupo correspondiente.

Friedrich Nietzche

Nietzche."El anticristo"

A partir de la muerte de dios, propone una transmutación y una creación de  valores que den sustento a la vida terrena y que respalde al superhombre.

Hola muchachos de sexto semestre en este espacio desarrollaran las conclusiones sobre Friedrich Nietzche. Recuerden que solo podrán acceder aquellos que hallan entregado la guía resulta y con las preguntas del equipo ya contestadas, para dar en este espacio su debida conclusión.

Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros, el siguiente es mi confrontación con la docencia.

Saludos a todos:

El presente trabajo es parte de las actividades realizadas en la especialidad en competencias, esta redactado de tal forma que en la primera parte presento la redacción original que realice llamado “Mi confrontación con la docencia” y posteriormente presento una redacción que contiene todos los comentarios que enriquecieron mi perspectiva, cabe recalcar que estos fueron tomados de la lectura “La aventura de ser maestro”, los comentarios de mis compañeros en los diversos foros, y la lectura de los diversos trabajos de los compañeros.

INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo “Mi confrontación con la docencia”, es un instrumento que me permitió reflexionar sobre mi historia como docente, desde las motivaciones que me impulsaron a dedicarme a la docencia, las preocupaciones, problemas, e insuficiencias que se me presentaron durante el proceso, pero también me hizo reflexionar sobre las satisfacciones que me ha traído a mi vida profesional, y personal.

También logre percibir la evolución que ha adquirido mi práctica docente que va desde el nerviosismo de las primeras sesiones, los conocimientos puramente teóricos, desde lo incomprensible que sonaba, probablemente para mis estudiantes al principio, es decir sales de un nivel universitario y los términos que utilizaba al principio no eran fáciles para los jóvenes y tienes Bjar un poquito de nivel para luego acompañarlos en su evolución.

Las lecturas y los comentarios de mis compañeros me han llevado a valorar cada paso dado para llegar al grado de satisfacción que siento ahora con mi labor.

DESARROLLO

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

(este es el original)

Para hablar de este tema tendría que para empezar por contar que mis maestros siempre me inspiran, mucho respecto y admiración, además de que tuve la fortuna de que todos ellos eran un ejemplo a seguir.

Elegí la Licenciatura en Derecho, por que me resulta interesante y con la ilusión de contribuir a resolver los problemas a quienes lo necesitaran, para ser honesta admiraba mucho a mi maestra que era abogada. El tiempo me dio la oportunidad de realizarme como licenciada y maestra, ya que el litigio te permite realizar otra labor, es decir hacía ambas cosas al mismo tiempo, trabaje un tiempo en PGR, pero descubrí que me resultaba mucho mas gratificante ayudar a prevenir el delito, aconsejando a los muchachos en la escuela, que sancionándolos después de haber delinquido, para esas fechas ya estaba fascinada de la docencia convivir con los alumnos me dio la oportunidad de ser una guía y cuando observaba su comportamiento podía aconsejarlos con mis experiencia, además convivir con la juventud sana necesariamente te contagia de alegría la cual no es lo mismo cuando trabajas en un sistema burocratizado como en el que estaba. Así que para mi ha resultado muy gratificante ser profesora de la educación media superior, por que me ha permitido observar como la vida, se desarrolla ante mí, y me permite contribuir un poquito a hacerla más racional.

Realmente cuando estoy en mi trabajo se van las horas sin darme cuenta, es decir disfruto mi trabajo, me encanta ser profesora, pero agradezco a mi profesión los conocimiento que me dio para poder compartirlos por que creo que los chicos aprenden más con el ejemplo que con las palabras.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA ENRIQUESIDO CON LA INTERVENCIÓN DE MIS COMPAÑEROS.

Después de la lectura del texto “La aventura de ser maestro” y de la intervención de mis compañeros en los foros, logre darme cuenta de que  muchos de ellos comparten las mismas dificultades que van desde la formación diferente a la Pedagógica y que tuvieron que enfrentar los mismos retos y preguntas que alguna vez me sucedieron, que además de eso compartimos las carencias de infraestructura adecuada, la actitud en ocasiones apática y de antivalores de nuestros educandos, sin embargo también me dí cuenta que existen muchos maestros comprometidos con su labor, y que le buscan alternativas y soluciones al sin número de problemas  a los que se enfrentan, eso me ha servido de inspiración, además de que han visto en la educación una forma de superación. La forma como mis compañeros se expresaban de esta bella y humilde profesión el amor y la pasión en sus comentarios en los foros, me reiteraron que estoy donde debo, y que esta misión es muy satisfactoria, por que me permite formar personas que harán un mundo mejor.

CONCLUSIÓN:

Después de haber concluido la primera unidad agradezco la conciencia que ahora tengo de “esta gran aventura que es ser maestro”, he confrontado mi docencia y he estoy convencida de que esta profesión me ha servido como un proyecto de vida, he leído la historia de mis compañeros, he encontrando similitudes en nuestras historias y he conocido gente que tiene las mismas dificultades, pero que como ellos le llamaron le encuentran alternativas y nuevas soluciones adaptándose a las circunstancias. Algunos de mis compañeros decían sus diferentes motivos para dedicarse a la docencia que distaba de la vocación, pero después de que el profesor nos hizo concientes de nuestra historia ninguno de nosotros podemos decir nos tuvimos que dedicar a ser maestros, por el contrario estamos orgullosos de mejorar a los jóvenes todos los días en el aula.

Andamio compartir conocimientos

Hola compañeros de la especialidad he logrado crear mi primer Blog. ¡ Yei !

Competencias docentes para la Educación Media Superior

Andamio cognitivo: compartir el conocimiento

REALIZADO POR: ANNY DEL ROSARIO CAUICH VELA

	Ideas poderosas	Notas  para debatir en el foro
1	Compartir conocimiento	Cada uno de las personas tenemos conocimientos, habilidades, valores y al compartirlos  ese talento, ayudan a enriqueser y mejorar servicios y actividades del ser humano.
2	Las escuelas no son islas sino nodos de red.	Las escuelas no son islas, son puntos conectados unas con otras, debemos de funcionas como una red cordinada, el aislamiento de cierto tipo de escuelas tales como la rural, no tienen cabida.
3	El conocimiento es un bien público, un derecho.	La educación no es una mercancia, si no que debe de ser pública. Muchas de las empresas reciben subsidios de gobierno, que es pagado con nuestros impuestos, es decir se paga a investigadores, y esas empresas no deben de monopolizar la información, la creación del software, ya no estamos en la época de los libros, en el que este material se vendia, si no estamos en la era de la información que es facil de transmitir. Los autores deben de ganar dinero, pero si reciben subsidio del gobierno una parte de esa información es mia como ciudadano.
4	Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.	Nos hemos percatado de que las barreras no son en el cambio tecnológico, sino barreras del pensamiento, es decir son más lentos los problemas de actitud, cambiar la forma de pensar que no solo somos consumidores, si no tambien creadores y compartir esos talentos para mejorar los servicios.
5	No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores.	Como bien se menciono al principio todos tenemos algo que aportar ya sea conocmientos, habilidades, y por lo tanto podemos mejorar o crear cosas nuevas.
6	Compartir no basta; construir juntos humaniza.	Como es el caso de Wikipedia, que son gente que no se conoce, pero que llegan a un objetivo en común. Podría incluso existir una wikipedia escolar.
7	¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?	Software libre no significa que sea gratis, sino que la gente mejore el producto, porque existe el software libre para compartor cosas para que todo ese talento salga a la luz publica y que nos enriquezcamos como humanidad.